Gómez Palacio, Durango.- Con el compromiso de construir una sociedad más empática, incluyente y con igualdad de oportunidades desde las aulas, el Gobierno de Gómez Palacio, impulsa acciones de sensibilización y capacitación para fortalecer la inclusión educativa de niñas, niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
A través de la Coordinación de Educación, dependiente de la Dirección de Bienestar Social, se llevó a cabo en el Colegio Valladolid la plática “Estrategias para sensibilizar a alumnos de secundaria sobre la inclusión de personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)”, impartida por la especialista Sugey Castro.
La actividad estuvo dirigida a alumnas y alumnos, con el propósito de promover el conocimiento, la empatía y el respeto hacia las personas con autismo, así como generar conciencia sobre la importancia de construir entornos escolares donde las diferencias sean comprendidas y respetadas.
María Elena Rodríguez Hernández, coordinadora de Educación, destacó que estas acciones forman parte del trabajo que impulsa la Administración Municipal para acercar herramientas de orientación y sensibilización a las comunidades educativas, involucrando no solamente a los estudiantes, sino también a docentes y padres de familia.
Como parte de esta misma estrategia, previamente se impartió una capacitación dirigida a personal educativo y padres de familia en diversas instituciones de nivel preescolar, enfocada en estrategias didácticas para favorecer la inclusión y atención de alumnos con TEA, fortaleciendo así el acompañamiento que requieren durante sus primeras etapas de formación.
La funcionaria señaló que la inclusión educativa requiere de la participación conjunta de escuelas, familias y autoridades, pues generar oportunidades para todas las niñas y los niños implica eliminar barreras, combatir prejuicios y promover una cultura de respeto y comprensión.
Con estas iniciativas, el Gobierno Municipal refrenda la visión de Betzabé Martínez de impulsar una educación más humana e incluyente, en la que cada estudiante tenga la oportunidad de desarrollarse plenamente, sin que sus condiciones o diferencias representen un obstáculo para su aprendizaje y participación.