Gómez Palacio, Durango.- La decisión de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) de avalar el acuerdo de la Secretaría de Educación Pública (SEP) que impide la reprobación automática de alumnos en nivel básico abrió nuevamente el debate sobre el modelo educativo en México. En este contexto, el Subsecretario de Educación Laguna Durango, Ulises Adame de León, aseguró que el sistema actual ya no responde a las problemáticas que enfrentan las escuelas y los estudiantes.
El funcionario recordó que desde hace varios años la reprobación dejó de aplicarse como medida recurrente dentro del sistema educativo mexicano. “La palabra reprobar está fuera del vocabulario de la Secretaría, lo mismo que la palabra expulsar”, expresó.
Ulises Adame de León insistió en que el país necesita una transformación profunda en materia educativa para mejorar el aprendizaje y fortalecer la disciplina académica. Señaló que las críticas recientes hacia las escuelas reflejan una percepción negativa que afecta tanto a docentes como a instituciones.
“Yo he insistido, este modelo que hay en México posiblemente no resuelva los problemas. Lo digo con mucho respeto porque recientemente cuando se habló de que las escuelas eran guarderías, de que después del mes de junio ya no se hacía nada y de que posiblemente las escuelas eran pura diversión sí nos dolió”, declaró.
El subsecretario defendió además el trabajo del magisterio, destacando que la mayoría de los docentes cumplen con responsabilidad su labor frente a grupo, aunque reconoció que existen áreas de mejora dentro del sistema educativo nacional.
El debate sobre la medida que prohíbe la reprobación automática de alumnos también incluye las consecuencias académicas que esto podría generar en el desempeño escolar. Para Ulises Adame, el problema principal es que actualmente muchos estudiantes avanzan de grado sin dominar habilidades básicas como lectura, matemáticas o ciencias.
“Las consecuencias de que los niños no reprueben son graves porque tenemos niños que no saben leer, no quieren estudiar matemáticas, no les interesa el tema de las ciencias. Nuestros niños necesitan ser educados de una manera más estricta”, puntualizó.
El funcionario consideró además que la responsabilidad de mejorar el aprendizaje no recae únicamente en las escuelas, sino también en las familias. Señaló que los padres de familia deben involucrarse más en la formación académica y en la disciplina de sus hijos.
“No es de nadie más, es de ustedes y es de nosotros. Depende de nosotros cómo queramos a nuestros hijos, si los queremos desobligados o responsables para salir adelante en su vida”, concluyó.